Der analytische Schritt. Kann man Grenzwerte erlebbar machen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Henning, André; Hofkamp, Andrea
Titel	Der analytische Schritt. Kann man Grenzwerte erlebbar machen? Gefälligkeitsübersetzung: The analytical step. Can you make limits an experience?
Quelle	In: Mathematik lehren, 30 (2013) 180, S. 38-40Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Annäherung; Computerunterstützter Unterricht; Visualisieren; Mathematikunterricht; Ableitung; Annäherung
Abstract	Die Unterrichtsidee beruht auf der Erweiterung des intuitiven Grenzwertverständnisses durch dynamische Visualisierungen in einer interaktiven Lernumgebung. Drei Aufgaben ermöglichen das Erleben des Grenzübergangs, machen den Grenzwert durch Vergleich verschiedener Grenzwertprozesse mit demselben Grenzwert vielseitig erfahrbar und tragen zum Hinterfragen und Vertiefen des formalen und geometrischen Verstehens des Differenzenquotienten bei.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/4

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