History education in post-conflict societies.

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Autor/in	Ahonen, Sirkka
Titel	History education in post-conflict societies.
Quelle	In: Historical encounters, 1 (2014) 1, S. 75-87 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2203-7543
Schlagwörter	Finnland; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Schulbuch; Vergangenheitsbewältigung; Bosnien-Herzegowina; Nachkriegszeit; Schulbuch; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Vergangenheitsbewältigung; Nachkriegszeit; Online-Publikation; Bosnien-Herzegowina; Finnland; Südafrika (Staat)
Abstract	This article studies the reconciliatory potential of history education in post-conflict societies. History education today is understood through post-colonial, multiperspectival studies, which in a post-conflict society contribute to reconciliation by fostering critical thinking, being inclusive in regard to different social groups, and recognising the local, vernacular history culture. The article compares three cases of post-conflict history education, derived from Finland, Bosnia-Herzegovina and South Africa. It concludes by considering the nature of feasible teaching processes and the role of different educational actors.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2014/4

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