"Akzeptierende" und "Konfrontative" Pädagogik.

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Autor/in	Rieker, Peter
Titel	"Akzeptierende" und "Konfrontative" Pädagogik.
Quelle	In: Jugendhilfe, 51 (2013) 6, S. 400-404Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-5940
Schlagwörter	Konfrontative Pädagogik; Akzeptanz; Jugendarbeit
Abstract	Seit einiger Zeit werden in Verbindung mit den Begriffen "Akzeptanz" und "Konfrontation" verschiedene pädagogische Konzepte zum Umgang mit abweichendem Verhalten Jugendlicher entwickelt. Während sich in den 1990er-Jahren beispielsweise die akzepierende Jugendarbeit vor allem in der Arbeit mit rechtsextrem orientierten Jugendlichen großer Beliebtheit erfreute, etablierten sich im neuen Jahrtausend verschiedene Varianten Konfrontativer Pädagogik. Im vorliegenden Beitrag sollen diese Ansätze in ihren Grundzügen kurz vorgestellt werden, um dann zu klären, in welchem Verhältnis sie zueinander stehen (vgl. hierzu auch Rieker 2004).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/3

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