Teachers' beliefs about retention. Effects on teaching quality.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	König, Johannes; Darge, Kerstin; Schreiber, Melanie
Titel	Teachers' beliefs about retention. Effects on teaching quality.
Quelle	Aus: König, Johannes (Hrsg.): Teachers' pedagogical beliefs. Definition and operationalisation - connections to knowledge and performance - development and change. Münster u.a.: Waxmann (2012) S. 191-204 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2696-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-210309
Schlagwörter	Unterricht; Kontinuität; Lehrerausbildung; Unterrichtsqualität; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Kontinuität; Effekt
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/1

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