Von der Mutter-Kind-Dyade zum familialen System. Neue Beitraege aus Psychologie, Humanethologie und Psychoanalyse zur Erforschung der fruehkindlichen Sozialisation.

Autor/in	Schuetze, Yvonne
Titel	Von der Mutter-Kind-Dyade zum familialen System. Neue Beitraege aus Psychologie, Humanethologie und Psychoanalyse zur Erforschung der fruehkindlichen Sozialisation. Paralleltitel: From studying the mother-child dyad to analyzing the family system. Recent contributions from psychology, human ethology, and psychoanalysis to research in early childhood education.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 28 (1982) 2, S. 203-219Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142000
Schlagwörter	Soziales Umfeld; Bezugsperson; Mutter-Kind-Beziehung; Psychologie; Sozialisation; Sozialisationsforschung; Frühe Kindheit; Familie; Familie; Interaktion; Kind; Psychologie; Sozialisation; Bezugsperson; Sozialisationsforschung; Kind; Interaktion
Abstract	Dieser Beitrag, der einen konzeptuellen Rahmen für das Thema dieses Heftes darstellt, will nicht einen allgemeinen Überblick über den gesamten Stand der gegenwärtigen Erforschung frühkindlicher Sozialisationsprozesse geben, sondern anhand dreier unterschiedlicher theoretischer Ansätze (Psychologie, Humanethologie und Psychoanalyse) eine neue Orientierung in der Sozialisationsforschung erläutern: Die Erforschung der Mutter-Kind-Dyade steht nicht mehr dominant im Zentrum des Interesses; vielmehr wird auch anderen Bezugspersonen des Kindes, wie dem Vater, den Geschwistern, aber auch Nachbarn und Freunden, neuerdings eine wesentliche Bedeutung für den Sozialisationsprozeß zuerkannt. Zielsetzung dieser Forschung ist die Rekonstruktion der sozialen Lebenswelt des Kindes. In Verbindung mit diesem Ansatz geht man nicht mehr davon aus, daß das Kind ein gleichsam passiver Rezipient von Umwelteinflüssen ist, sondern daß von Anfang an das Kind bereits über ein Eigenpotential verfügt, Interaktionen aktiv mitzugestalten. Als beispielhaft für diese Neuorientierung werden einige Untersuchungen zur Vater-Kind-Beziehung, zur Geschwister-Beziehung und zum interaktiven Potential des Säuglings diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)