Von der Fachschule in die Hochschule. Modularisierung und vertikale Durchlässigkeit in der kindheitspädagogischen Ausbildung.

Sonst. Personen	Cloos, Peter (Hrsg.); Oehlmann, Sylvia (Hrsg.); Hundertmark, Maren (Hrsg.)
Titel	Von der Fachschule in die Hochschule. Modularisierung und vertikale Durchlässigkeit in der kindheitspädagogischen Ausbildung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 258 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-17187-9; 978-3-531-17187-6
DOI	10.1007/978-3-531-18903-1
Schlagwörter	Beruf; Berufsausbildung; Bildungspolitik; Deutschland; Erzieher; Niedersachsen; Professionalisierung; Hochschule; Bildungspolitik; Ausbildung; Projekt; Schulversuch; Fachschule; Akademisierung; Frühpädagogik; Schulversuch; Durchlässigkeit; Übergang; Projekt; Ausbildung; Berufsausbildung; Beruf; Professionalisierung; Qualifizierung; Ausbildungsmodul; Fachschule; Akademisierung; Hochschule; Modularisierung; Erzieher; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Auf gesamteuropäischer Ebene ist die Auseinandersetzung um das Thema des lebenslangen Lernens im Hinblick auf die Durchlässigkeit zwischen fach- und hochschulischer Ausbildung in der Kindheitspädagogik auch politisch in Gang gesetzt worden. In diesem Band wird die Modularisierung der fachschulischen Ausbildung für ErzieherInnen als Chance verstanden, Durchlässigkeit zu verbessern. Im ersten Teil wird der bildungs- und wissenschaftspolitische Rahmen einer veränderten kindheitspädagogischen Ausbildungslandschaft und empirische Ergebnisse zu den Perspektiven auf eine verbesserte vertikale Durchlässigkeit gesteckt und dargestellt. Es folgt ein Fokus auf eine modularisierte fachschulische Ausbildung. Der abschließende Teil diskutiert Möglichkeiten und Grenzen der fachschulischen Modularisierung für die Verbesserung der Durchlässigkeit und reflektiert die derzeitige Praxis der Anrechnung von fachschulisch erworbenen Kompetenzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2