Warum gehoeren 'neues Lernen' und 'neue Medien' im Mathematikunterricht zusammen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barzel, Baerbel
Titel	Warum gehoeren 'neues Lernen' und 'neue Medien' im Mathematikunterricht zusammen?
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 50 (2004) 3, S. 52-62Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Mediendidaktik; Lernen; Informationstechnologie
Abstract	Der Ensatz neuer Medien ist aus dem Mathematikunterricht kaum noch wegzudenken. Das liegt beispielsweise an der sehr fruchtbaren Beziehung zwischen selbststaendigem Lernen und den neuen Medien. So schaffen neue Medien in der Hand der Lernenden beispielsweise Entlastung von Rechenroutinen und damit Raum fuer mathematische Kerntaetigkeiten wie Argumentieren oder Problemloesen. Dieser Beziehung spuert Baerbel Barzel in ihrem Beitrag Warum gehoeren 'neues Lernen' und 'neue Medien' im Mathematikunterricht zusammen? nach. Fuehrt der Einsatz neuer Medien zwangslaeufig zu mehr Selbstaendigkeit im Unterricht? oder impliziert die Verwendung neuer Medien mehr Selbstaendigkeit auf Seiten der Lernenden? sind die Kernfragen ihres Aufsatzes.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005_(CD)

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