Teaching Functional Communication Skills Using Augmentative and Alternative Communication in Inclusive Settings.

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Autor/inn/en	Johnston, Susan S.; McDonnell, Andrea P.; Nelson, Catherine; Magnavito, Angie
Titel	Teaching Functional Communication Skills Using Augmentative and Alternative Communication in Inclusive Settings.
Quelle	In: Journal of Early Intervention, 25 (2003) 4, S.263-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8151
Schlagwörter	Augmentative and Alternative Communication; Communication Skills; Disabilities; Early Childhood Education; Early Intervention; Educational Strategies; Inclusive Schools; Interpersonal Communication; Peer Teaching; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Lehrstrategie; Inclusive school; Integrative Schule; Interpersonale Kommunikation; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Three children (ages 3-4) with disabilities were successfully taught functional communication behaviors using select augmentative and alternative communication (AAC) devices. Acquisition of AAC behaviors resulted from an intervention strategy that included creating communicative opportunities, providing a peer or teacher model of the behavior, prompting the behavior, and providing natural consequences. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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