Critical Reflections in the Second Language Classroom through Audiotaped Journals.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dantas-Whitney, Maria
Titel	Critical Reflections in the Second Language Classroom through Audiotaped Journals.
Quelle	In: System, 30 (2002) 4, S.543-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Audiotape Recordings; Constructivism (Learning); English (Second Language); Ethnography; Higher Education; Interviews; Second Language Instruction; Second Language Learning; Student Journals + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ethnografie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Studentenzeitung
Abstract	Focuses on the use of reflective audiotaped journals within a university content-based English-as-a-Second-Language course. Data came from 54 audiotaped journal entries made by 18 students and an unstructured ethnographic group interview. Results support the adoption of constructivist learning approaches that encourage students to take a more active and participatory role in the classroom. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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