Validity of the Comprehensive Receptive and Expressive Vocabulary Test in Assessment of Children with Speech and Learning Problems.

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Autor/inn/en	Smith, Teresa; Smith, Billy L.; Eichler, Joan B.; Pollard, Amy Gilbert
Titel	Validity of the Comprehensive Receptive and Expressive Vocabulary Test in Assessment of Children with Speech and Learning Problems.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 39 (2002) 6, S.613-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Construct Validity; Disability Identification; Expressive Language; Learning Problems; Receptive Language; School Psychology; Speech Impairments; Vocabulary Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernproblem; Rezeptive Kommunikationsfähigkeit; Schulpsychologie; Speech impairment; Speech handicap; Speech handicaps; Language handicps; Language impairments; Sprachbehinderung; Aktiver Wortschatz
Abstract	Investigates construct, predictive, and differential validity for the Comprehensive Receptive and Expressive Vocabulary Test (CREVT). Adequate construct validity for the CREVT was documented, using the Wechsler Intelligence Test for Children-III as a criterion. Also, the CREVT effectively differentiated between students with disabilities. These findings suggest that the CREVT may be helpful in identifying the presence of learning problems. (Contains 11 references and 5 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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