Heller, Kathryn W.Preference Variability and the Instruction of Choice Making with Students with Severe Intellectual Disabilities.

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Autor/inn/en	Stafford, Alison M.; Alberto, Paul A.; Fredrick, Laura D.; Heflin, L. Juane
Titel	Heller, Kathryn W.Preference Variability and the Instruction of Choice Making with Students with Severe Intellectual Disabilities.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 37 (2002) 1, S.70-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1079-3917
Schlagwörter	Decision Making; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Personal Autonomy; Severe Mental Retardation; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Unterrichtserfolg; Individuelle Autonomie; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	A sequence of choice levels was implemented using constant time delay to teach choice making to five children with severe intellectual disabilities. Evaluation indicated that both the specific sequence of choice levels and constant time delay were effective in teaching these students to make choices. It also found that individual preferences varied on a weekly basis. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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