Technology-Rich Inquiry Science in Urban Classrooms: What Are the Barriers to Inquiry Pedagogy?

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Autor/inn/en	Songer, Nancy Butler; Lee, Hee-Sun; Kam, Rosalind
Titel	Technology-Rich Inquiry Science in Urban Classrooms: What Are the Barriers to Inquiry Pedagogy?
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 39 (2002) 2, S.128-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Classroom Research; Educational Technology; Inquiry; Science Instruction; Science Teachers; Urban Education; Weather + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtsmedien; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Stadtteilbezogenes Lernen; Wetter
Abstract	Tracks classroom research on a technology-rich inquiry weather program with six urban science teachers. Investigates students' achievement of content and inquiry as well as technology's contribution to inquiry science and positive learning values. (Contains 30 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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