Beyond Intelligent Tutoring Systems: Using Computers as METAcognitive Tools To Enhance Learning?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Azevedo, Roger
Titel	Beyond Intelligent Tutoring Systems: Using Computers as METAcognitive Tools To Enhance Learning?
Quelle	In: Instructional Science, 30 (2002) 1, S.31-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Artificial Intelligence; Computer Assisted Instruction; Computer Uses in Education; Constructivism (Learning); Educational Environment; Information Systems; Intelligent Tutoring Systems; Metacognition; Programmed Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Künstliche Intelligenz; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computernutzung; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Intelligentes Tutorsystem; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Programmiertes Lernen
Abstract	Framed by theoretical and empirical research on cognitive and intelligent tutoring systems (ITSs), this commentary explores two areas. The first focuses on lack of conceptual clarity of the proposed constructivist stance and its related constructs. The second deals with similarities between the proposed stance and existing approaches documented in the cognitive, educational computing, and artificial intelligence in education literature. (AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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