School Psychologist and Teacher Perceptions of Social Power in Consultation.

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Autor/inn/en	Erchul, William P.; Raven, Bertram H.; Whichard, S. Michelle
Titel	School Psychologist and Teacher Perceptions of Social Power in Consultation.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 39 (2001) 6, S.483-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Consultation Programs; Counseling Techniques; Counselor Attitudes; Counselor Teacher Cooperation; Power Structure; Program Effectiveness; School Psychologists; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fachberatung; Counseling technique; Counselling technique; Counselling techniques; Beratungsmethode; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule; Lehrerverhalten
Abstract	Examines school psychologist and teacher perceptions of the effectiveness of 11 bases of social power that psychologists might use with initially resistant teachers. Results suggest that both groups rated expert and informational power as the most effective bases, ranked the 11 power bases in a similar way, and indicated that psychologists would be more effective using subtle, positive, noncoercive bases. (Contains 42 references and 3 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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