How Can We Help? What We Have Learned from Recent Federal Dropout Prevention Evaluations.

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Autor/inn/en	Dynarski, Mark; Gleason, Philip
Titel	How Can We Help? What We Have Learned from Recent Federal Dropout Prevention Evaluations.
Quelle	In: Journal of Education for Students Placed at Risk, 7 (2002) 1, S.43-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-4669
Schlagwörter	Dropout Prevention; Dropout Programs; Federal Programs; High Risk Students; High School Equivalency Programs; High School Students; Middle School Students; Nontraditional Education; Program Effectiveness; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problemschüler; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Middle school; Middle schools; Mittelschule; Mittelstufenschule; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Sekundarbereich
Abstract	Implementation and impact findings from a large evaluation of federally funded dropout prevention programs suggest that alternative middle schools for younger students and GED programs for older students are promising. Striving to understand the nature of academic, social, and personal problems affecting students and tailoring services to address these problems may be a useful systemic approach to dropout reduction. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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