Testing Reading Comprehension of Theoretical Discourse with Cloze.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Greene, Benjamin B., Jr.
Titel	Testing Reading Comprehension of Theoretical Discourse with Cloze.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 24 (2001) 1, S.82-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	Cloze Procedure; Economics; Higher Education; Readability; Reading Achievement; Reading Comprehension; Textbook Research; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lückentext; Volkswirtschaftslehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesbarkeit; Leseleistung; Leseverstehen; Schulbuchforschung; Gültigkeit
Abstract	Presents evidence from a large sample of reading test scores for the validity of cloze-based assessments of reading comprehension for the discourse typically encountered in introductory college economics textbooks. Notes that results provide strong evidence that appropriately designed cloze tests permit valid assessments of reading comprehension in theoretical knowledge domains at the college level. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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