A Response to "Setting Reasonable and Useful Performance Standards" in the National Academy of Sciences'"Grading the Nation's Report Card."

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Autor/inn/en	Hambleton, Ronald K.; Brennan, Robert L.; Brown, William; Dodd, Barbara; Forsyth, Robert A.; Mehrens, William A.; Nellhaus, Jeff; Reckase, Mark; Rindone, Douglas; van der Linden, Wim J.; Zwick, Rebecca
Titel	A Response to "Setting Reasonable and Useful Performance Standards" in the National Academy of Sciences'"Grading the Nation's Report Card."
Quelle	In: Educational Measurement: Issues and Practice, 19 (2000) 2, S.5-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-1745
Schlagwörter	Rezension; Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Program Evaluation; Standard Setting (Scoring); Standards; Student Evaluation; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Programme evaluation; Programmevaluation; Bewertungsskala; Standard; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Responds to a negative evaluation of the National Assessment of Educational Progress (NAEP) by the National Academy of Sciences (NAS) and asserts that a review of the evidence for the NAEP performance standards indicates that there is support for the current approach to NAEP standard setting. Considers the scholarship of the NAS evaluation inadequate. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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