NCATE: Is Lowering the Standards the Way To Go?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tom, Alan R.
Titel	NCATE: Is Lowering the Standards the Way To Go?
Quelle	In: Action in Teacher Education, 21 (1999) 3, S.57-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Accreditation (Institutions); Elementary Secondary Education; Higher Education; National Standards; Preservice Teacher Education; Quality Control; Teacher Competencies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Qualitätskontrolle; Lehrkunst
Abstract	Argues that the National Council for the Accreditation of Teacher Education's (NCATE) intent to accredit only high quality programs is overly grandiose, suggesting that NCATE should instead focus on identifying weak programs. The article argues in support of this minimalist mission for NCATE and offers suggestions for moving NCATE toward a more minimalist mission. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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