How What We Tell Becomes What We Know: Listener Effects on Speakers' Long-Term Memory for Events.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pasupathi, Monisha; Stallworth, Lisa M.; Murdoch, Kyle
Titel	How What We Tell Becomes What We Know: Listener Effects on Speakers' Long-Term Memory for Events.
Quelle	In: Discourse Processes, 26 (1998) 1, S.1-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0163-853X
Schlagwörter	Discourse Analysis; Language Research; Listening; Memory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; Sprachforschung; Hörvorgang; Zuhören; Gedächtnis
Abstract	Examines the impact of listeners on speakers' later memory for events. Shows that attentive listeners facilitate long-term memory, whereas situations with distracted listeners are difficult to distinguish from situations with no listener and with no recounting at all. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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