Which Counts More for Excellence in Childcare Staff--Years in Service, Education Level or ECE Coursework?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Honig, Alice Sterling; Hirallal, Andrea
Titel	Which Counts More for Excellence in Childcare Staff--Years in Service, Education Level or ECE Coursework?
Quelle	In: Early Child Development and Care, 145 (1998), S.31-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Caregiver Attitudes; Caregiver Child Relationship; Caregiver Training; Child Caregivers; Day Care; Early Childhood Education; Teacher Qualifications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Tagespflege; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Lehrqualifikation
Abstract	Observed 81 caregivers from 24 urban centers interacting with 3- to 5-year olds. Interactions were categorized into negative/positive, language facilitation, concept promotion, and caregiving and cleaning-up domains. When all positive teacher interactions were combined, found that early childhood education/child development coursework accounted for over 62% of variance in teacher inputs. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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