Complexity Theory: Inclusion of the Affective Domain in an Interactive Learning Model for Instructional Design.

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Autor/inn/en	Tennyson, Robert D.; Nielsen, Milt
Titel	Complexity Theory: Inclusion of the Affective Domain in an Interactive Learning Model for Instructional Design.
Quelle	In: Educational Technology, 38 (1998) 6, S.7-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Cognitive Style; Instructional Design; Memory; Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Gedächtnis; Anreizsystem
Abstract	Proposes an interactive learning model to serve as a psychological foundation for the field of instructional design theory. Topics include complexity theory, cognitive models of learning, cognitive and affective domains, sensory receptors component (memory) and the effects of external stimuli, affects component, cognitive strategies, and knowledge base. (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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