Multisensory and Unisensory Approaches to Communicating with Deaf Children.

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Autor/inn/en	Power, Desmond John; Hyde, Mervyn Bruce
Titel	Multisensory and Unisensory Approaches to Communicating with Deaf Children.
Quelle	In: European Journal of Psychology of Education, 12 (1997) 4, S.449-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2928
Schlagwörter	Deafness; Elementary Secondary Education; Hearing Impairments; Learning Strategies; Literature Reviews; Multisensory Learning; Oral Communication Method; Program Evaluation; Socialization; Total Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Hearing impairment; Hörbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Sensorische Stimulation; Oral communication; Mündliche Kommunikation; Programme evaluation; Programmevaluation; Socialisation; Sozialisation
Abstract	Describes the controversy in hearing-impaired education between advocates of unisensory and multisensory approaches to communication for learning and socialization. Concludes that the multisensory approach is superior after reviewing arguments from developmental and perceptual theories, information processing, early intervention pedagogy, and related evidence. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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