Developing and Sustaining a Community of Inquiry among Teachers and Teacher-Educators.

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Autor/inn/en	Erickson, Gaalen L.; Brandes, Gabriella Minnes
Titel	Developing and Sustaining a Community of Inquiry among Teachers and Teacher-Educators.
Quelle	In: Alberta Journal of Educational Research, 44 (1998) 1, S.38-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-4805
Schlagwörter	College School Cooperation; Collegiality; Foreign Countries; Group Dynamics; Higher Education; Professional Development; Secondary Education; Secondary School Teachers; Teacher Educators; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Ausland; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sekundarbereich; Teacher education; Education; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Kanada
Abstract	Describes a five-year project in which British Columbia secondary teachers and university educators met regularly to discuss teaching and learning. Analyzes substantive features of group deliberations, group dynamics, and participant communication. Discusses "community of inquiry" features: sharing of knowledge, support in knowledge construction, development of collective expertise, engagement in progressive discourse, and peer recognition. Contains 34 references. (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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