Reciprocal Authorities in Communal Writing Assessment: Constructing Textual Value within a "New Politics of Inquiry."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Broad, Bob
Titel	Reciprocal Authorities in Communal Writing Assessment: Constructing Textual Value within a "New Politics of Inquiry."
Quelle	In: Assessing Writing, 4 (1997) 2, S.133-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1075-2935
Schlagwörter	Higher Education; Portfolio Assessment; Portfolios (Background Materials); Power Structure; Teacher Administrator Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Portfoliobeurteilung
Abstract	Details the three major forms of evaluative authority (administrator, teacher, outside instructor) in the portfolio program at a large, urban, Midwestern university. Documents and theorizes the rhetorical and political dynamics by which the three forms of authority interact. Explores and maps the contested borders of authority among outside instructors, teachers, and administrators. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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