Student Academic Responding Time as a Function of Classroom Ecology and Time of Day.

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Autor/inn/en	Muyskens, Paul; Ysseldyke, James E.
Titel	Student Academic Responding Time as a Function of Classroom Ecology and Time of Day.
Quelle	In: Journal of Special Education, 31 (1998) 4, S.411-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Attention Control; Attention Span; Classroom Environment; Disabilities; Elementary Education; Learning Processes; Student Reaction; Time Factors (Learning); Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeitstest; Klassenklima; Unterrichtsklima; Handicap; Behinderung; Elementarunterricht; Learning process; Lernprozess; Schülerkritik; Zeitaufwand
Abstract	This study investigated student academic responding time as a function of time of day for 122 students (grades 2-4) with and without disabilities in 10 urban and suburban schools. Student academic responding time was higher when an academic activity was occurring, an active task was underway, and an individual rather than a group structure was being used, irrelevant of time of day. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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