Relationships between Enrollment in an Inclusive Class and Preschool Children's Ideas about People with Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Diamond, Karen E.; Hestenes, Linda L.; Carpenter, Ellen S.; Innes, Fiona K.
Titel	Relationships between Enrollment in an Inclusive Class and Preschool Children's Ideas about People with Disabilities.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 17 (1997) 4, S.520-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Attitudes toward Disabilities; Childhood Attitudes; Disability Discrimination; Inclusive Schools; Knowledge Level; Peer Acceptance; Peer Relationship; Preschool Education; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inclusive school; Integrative Schule; Wissensbasis; Peer-Beziehungen; Pre-school education; Vorschulerziehung; Schülerverhalten
Abstract	Comparison of children enrolled in regular (N=31) and inclusive (N=29) preschool programs found that children in inclusive settings had more knowledge of disabilities and gave higher acceptance ratings to children with and without disabilities than did children in regular preschool classes. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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