Early Childhood Education in Zimbabwe: Recent Trends and Prospects.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cleghorn, Ailie; Prochner, Larry
Titel	Early Childhood Education in Zimbabwe: Recent Trends and Prospects.
Quelle	In: Early Education and Development, 8 (1997) 3, S.339-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-9289
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Early Childhood Education; Educational Trends; Foreign Countries; Parent Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Education; Teacher Improvement; Trend Analysis; Zimbabwe + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungsentwicklung; Ausland; Elternverhalten; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Trendanalyse; Simbabwe
Abstract	Reviews recent trends in early childhood teacher education in Zimbabwe in the context of overall teacher reform. Describes social tensions stemming from current system of early education and care, along with a survey of parents, teachers, and primary school headmasters. Discusses how diversity of meanings attached to early education poses challenges for stakeholders. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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