The Effect of a Literature-Based Program Integrated into Literacy and Science Instruction with Children from Diverse Backgrounds.

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Autor/inn/en	Morrow, Lesley Mandel; und weitere
Titel	The Effect of a Literature-Based Program Integrated into Literacy and Science Instruction with Children from Diverse Backgrounds.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 32 (1997) 1, S.54-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Grade 3; Instructional Effectiveness; Primary Education; Reading Achievement; Reading Instruction; Science Instruction; Student Attitudes; Writing Achievement; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Unterrichtserfolg; Primarbereich; Leseleistung; Leseunterricht; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schülerverhalten; Schreibunterricht
Abstract	Determines the impact of a literature-based program integrated into literacy and science instruction on achievement, use of literature, and attitudes toward the literacy and science program. Finds that literature/science group children scored better on all literacy measures than literature-only group children, who scored better on all measures (except on standardized tests) than control group children. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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