A Theoretical Model for the Four-Stage Music-Industry Internship Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schenbeck, Lyn
Titel	A Theoretical Model for the Four-Stage Music-Industry Internship Program.
Quelle	In: Journal of Experiential Education, 19 (1996) 2, S.98-107Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8259
Schlagwörter	Business Administration Education; College Programs; Cooperative Education; Educational Strategies; Experiential Learning; Field Experience Programs; Higher Education; Internship Programs; Learning Theories; Models; Music; Student Development; Technical Education; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Studienprogramm; Kooperativer Unterricht; Lehrstrategie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Berufspraktische Ausbildung; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Musik; Technikunterricht; Grundstudium
Abstract	Describes student development through experiential learning in a four-stage internship within a college music-industry curriculum, and uses the Steinaker-Bell experiential taxonomy to show how embedding a multistage internship throughout the curriculum, rather than at the end, greatly enhances learning. Suggests ways in which the multistage undergraduate internship can benefit other curricula. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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