Self-Determination Instructional Strategies for Youth with Learning Disabilities.

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Autor/in	Field, Sharon
Titel	Self-Determination Instructional Strategies for Youth with Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 29 (1996) 1, S.40-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Strategies; Individualized Programs; Intervention; Learning Disabilities; Models; Personal Autonomy; Risk; Role Perception; Secondary Education; Self Determination; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Individualisierte Ausbildung; Learning handicap; Lernbehinderung; Analogiemodell; Individuelle Autonomie; Risiko; Role conception; Rollenverständnis; Sekundarbereich; Selbstbestimmung
Abstract	This article notes the increasing emphasis on self-determination in the school-to-adulthood transition movement, describes four self-determination models, and outlines instructional programs to promote self-determination in students with learning disabilities. Emerging issues are identified, including redefinition of roles, importance of taking risks, individual versus group orientation, and importance of early experiences. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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