A Comparison of the School Intrinsic Motivation and Perceived Competence of Gifted and Regular Students.

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Autor/inn/en	Vallerand, Robert J.; und weitere
Titel	A Comparison of the School Intrinsic Motivation and Perceived Competence of Gifted and Regular Students.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 38 (1994) 4, S.172-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Cognitive Development; Competence; French Canadians; Gifted; Intermediate Grades; Self Concept; Self Evaluation (Individuals); Self Motivation; Sex Differences; Student Characteristics; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Kompetenz; Frankokanadier; Begabter, Hoch Begabter; Mittelstufe; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schulische Motivation
Abstract	Both gifted (n=69) and regular (n=66) French Canadian elementary students were compared for school intrinsic motivation and perceived competence. Results indicated that gifted students perceived themselves as being more competent and intrinsically motivated toward school activities than did regular students. No gender effects were obtained. Results support cognitive evaluation theory. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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