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Autor/inSundell, Knut
TitelMixed-Age Groups in Swedish Nursery and Compulsory Schools.
QuelleIn: School Effectiveness and School Improvement, 5 (1994) 4, S.376-93Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0924-3453
SchlagwörterAcademic Achievement; Educational Benefits; Emotional Development; Foreign Countries; Mixed Age Grouping; Nongraded Instructional Grouping; Nursery Schools; Preschool Education; Primary Education; Social Development; Sweden
AbstractSwedish official documents for nursery and compulsory schools suggest that mixed-age groups are beneficial to children's learning and socioemotional development. Early evaluations confirmed these assumptions. However, results from more sophisticated comparative evaluations do not support these assumptions. Instructional recommendations based on untested theories and extrapolations from personal experience can be dangerous. (41 references) (MLH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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