Access to Excellence: Assignment to Honors English Classes in the Transition from Middle to High School.

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Autor/in	Gamoran, Adam
Titel	Access to Excellence: Assignment to Honors English Classes in the Transition from Middle to High School.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 14 (1992) 3, S.185-204Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Ability Grouping; Comparative Analysis; English; Evaluation Criteria; Grade 9; High School Students; High Schools; Honors Curriculum; Middle School Students; Middle Schools; Qualitative Research; School Districts; Selection; Socioeconomic Status; Student Placement; Student Promotion; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; English language; Englisch; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Middle school; Middle schools; Mittelschule; Mittelstufenschule; Qualitative Forschung; School district; Schulbezirk; Auslese; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Schülerpraktikum; Support of studies; Studienförderung; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Processes and criteria used in assigning students to honors English classes in 5 communities (n=approximately 1,800 students) were studied through qualitative and quantitative data. Similarities and differences in the five districts are detailed, with attention to past ability-group positions and the role of socioeconomic status. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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