Administrative Policies Regarding Advanced Placement and Honors Coursework.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Herr, Norman Edward
Titel	Administrative Policies Regarding Advanced Placement and Honors Coursework.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 76 (1992) 544, S.80-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Ability Grouping; Advanced Placement; Educational Policy; Honors Curriculum; Incentives; Secondary Education; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Politics of education; Bildungspolitik; Anreiz; Sekundarbereich; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	A 1988 student survey suggests that honors classes more frequently resemble traditional tracking programs (based on IQ tests and prior performance) than do advanced placement (AP) classes. AP programs appear to be based on a meritocratic system; students who are adequately prepared and sufficiently motivated can accept the challenge and enroll. Most administrators favor AP over honors classes. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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