Blue Jays Win! Crows Go Down in Defeat.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wuthrick, Marjorie A.
Titel	Blue Jays Win! Crows Go Down in Defeat.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 71 (1990) 7, S.553-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Educational Benefits; Elementary Education; Equal Education; Failure; Learning Problems; Reading Difficulties; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Bildungsertrag; Elementarunterricht; Lernproblem; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht
Abstract	Teachers tend to teach children in different reading groups in qualitatively different ways. Crows (slower readers) work on phonics in isolation twice as often as more accomplished Blue Jays and spend much less time on reading silently or in context. Since this situation inhibits reading achievement, teachers should seek Blue Jay potential in every child. Includes 33 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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