Restoring the Balance: A Response to Hammerly.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Allen, Patrick; und weitere
Titel	Restoring the Balance: A Response to Hammerly.
Quelle	In: Canadian Modern Language Review, 45 (1989) 4, S.770-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Research; Foreign Countries; French; Immersion Programs; Instructional Effectiveness; Language Proficiency; Program Effectiveness; Research Methodology; Second Language Instruction; Teaching Methods; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Französisch; Immersionsprogramm; Unterrichtserfolg; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Research method; Forschungsmethode; Fremdsprachenunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Kanada
Abstract	In response to an earlier article on the effectiveness of French immersion, research on immersion, and the best second language teaching approaches for Canadian schools, it is argued that French immersion research has been misinterpreted and misrepresented and that the stated view on second-language teaching is an extreme one. (22 references) (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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