Effects of Item Context on Intrajudge Consistency of Expert Judgments via the Nedelsky Standard Setting Method.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Plake, Barbara S.; Melican, Gerald J.
Titel	Effects of Item Context on Intrajudge Consistency of Expert Judgments via the Nedelsky Standard Setting Method.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 49 (1989) 1, S.45-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Difficulty Level; Estimation (Mathematics); Evaluators; Higher Education; Interrater Reliability; Item Analysis; Item Banks; Mathematics Tests; Minimum Competency Testing; Predictive Measurement; Professors; Scoring; Standard Setting (Scoring); Standards; Test Length + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schwierigkeitsgrad; Estimation; Mathematics; Schätzung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interrater-Reliabilität; Itemanalyse; Bewertung; Bewertungsskala; Standard
Abstract	The impact of overall test length and difficulty on the expert judgments of item performance by the Nedelsky method were studied. Five university-level instructors predicting the performance of minimally competent candidates on a mathematics examination were fairly consistent in their assessments regardless of length or difficulty of the test. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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