Guidelines for Assessing Job-Related Social Skills of Mildly Handicapped Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bullis, Michael; Foss, Gilbert
Titel	Guidelines for Assessing Job-Related Social Skills of Mildly Handicapped Students.
Quelle	In: Career Development for Exceptional Individuals, 9 (1986) 2, S.89-97Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Behavior Rating Scales; Decision Making; Interpersonal Competence; Job Skills; Mild Disabilities; Problem Solving; Social Cognition; Vocational Adjustment; Vocational Evaluation; Work Environment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Interpersonale Kompetenz; Produktive Fertigkeit; Problemlösen; Soziale Kognition; Personalanpassung; Arbeitsmilieu
Abstract	Effective assessment of job-related social skills of mildly handicapped workers should consider three components of social competence: context, cognition, and performance. A comprehensive profile of social competence is best obtained through use of several assessment tools, such as: rating scales; role play; problem-solving tests; applied behavioral analysis; and knowledge-based tests. (CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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