Explaining the Variance in Reading Ability in Terms of Psychological Processes: What Have We Learned?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stanovich, Keith E.
Titel	Explaining the Variance in Reading Ability in Terms of Psychological Processes: What Have We Learned?
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 35 (1985), S.67-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comprehension; Context Clues; Dyslexia; Individual Differences; Memory; Reading Difficulties; Reading Processes; Visual Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verstehen; Verständnis; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Individueller Unterschied; Gedächtnis; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseprozess; Visual education; Visuelles Lernen
Abstract	The article summarizes findings of research on individual differences in reading ability, noting the primary effects of lack of phonological awareness on the ability to phonologically segment, analyze, and synthesize the speech stream. Other sources of individual differences are also addressed: early visual processes, naming processes, context, and memory and comprehension strategies. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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