School, Occupation, Culture, and Family: The Impact of Parental Schooling on the Parent-Child Relationship.

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Autor/in	Laosa, Luis M.
Titel	School, Occupation, Culture, and Family: The Impact of Parental Schooling on the Parent-Child Relationship.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 6, S.791-827Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Cultural Context; Educational Attainment; Employment Level; Ethnicity; Family Influence; Parent Background; Parent Child Relationship; Personality Development; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Beschäftigungsgrad; Ethnizität; Elternhaus; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Personalilty development; Persönlichkeitsbildung; Persönlichkeitsentwicklung
Abstract	Hypothesized effects of school which determine parent behavior dispositions were found to have important consequences for a child's cognitive skills, learning strategies, and personality. A conceptual and empirical investigation was conducted in the context of ethnic diversity, individual variability, and educational and occupational equity. A broad theoretical causal model is presented. (Author/CM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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