Defending Young Children's Play as the Ladder to Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wolfgang, Charles H.; Sanders, Tobie S.
Titel	Defending Young Children's Play as the Ladder to Literacy.
Quelle	In: Theory into Practice, 20 (1981) 2, S.116-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Child Development; Cognitive Development; Developmental Stages; Early Childhood Education; Egocentrism; Play; Preschool Curriculum; Social Behavior; Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Egozentrismus; Spiel; Social behaviour; Soziales Verhalten
Abstract	The use of symbols in the play of young children during the preoperational period of cognitive development provides the foundation in representation that will be needed later when using higher abstract forms such as written words. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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