General-to-Detailed Sequencing of Concepts in a Taxonomy Is in General Agreement with Learning Hierarchy Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wilson, Brent G.; Merrill, M. David
Titel	General-to-Detailed Sequencing of Concepts in a Taxonomy Is in General Agreement with Learning Hierarchy Analysis.
Quelle	In: Performance and Instruction, 19 (1980) 10, S.11-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classification; Cognitive Processes; Concept Formation; Concept Teaching; Instructional Design; Learning Processes; Learning Theories; Models; Sequential Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Didaktische Sequenzierung; Lernsequenz
Abstract	Shows how elaboration theory (ET) sequences the concepts in a taxonomy and argues that the product of an ET analysis is usually in general agreement with sequencing based on learning prerequisite relationships, and that ET sequencing of taxonomic concepts will not violate learning prerequisite relationships. (Author/MER)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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