Teacher Behaviors Related to the Mathematical Achievement of Young Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Becher, Rhoda McShane
Titel	Teacher Behaviors Related to the Mathematical Achievement of Young Children.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 73 (1980) 6, S.336-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Interaction; Learning Processes; Low Income Groups; Mathematics Instruction; Preschool Education; Teacher Behavior; Teaching Methods; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Interaktion; Learning process; Lernprozess; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Pre-school education; Vorschulerziehung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	For four- and five-year-old lower socioeconomic status children learning basic mathematics, more indirect teacher behavior and the active involvement of the student in the learning process are significantly more effective in facilitating student achievement than is a direct instruction/passive reception learning mode. (JD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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