Reading Program Administration: Does It Make a Difference?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Stoll, Lynn J.
Titel	Reading Program Administration: Does It Make a Difference?
Quelle	In: Administrator's Notebook, 27 (1978) 3, S.1-4Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Administrator Role; Elementary Education; Models; Reading Programs; Research Reviews (Publications); School Surveys; Success + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Analogiemodell; Erfolg
Abstract	An administrator of an "overachieving" school is more likely than other administrators to set reading objectives and formulate evaluation procedures, promote cooperation between classroom teachers and the reading support personnel, and provide adequate instructional materials. (Author/IRT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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