Self-Regulation of Timeout Duration in the Modification of Disruptive Classroom Behavior.

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Autor/inn/en	Pease, Gary Allen; Tyler, Vernon O., Jr.
Titel	Self-Regulation of Timeout Duration in the Modification of Disruptive Classroom Behavior.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 16 (1979) 1, S.101-05Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Problems; Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Problem Children; Research Projects; Timeout + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Learning handicap; Lernbehinderung; Problem child; Child at risk; Risikokind; Forschungsvorhaben
Abstract	The effects of self-determination vs teacher-determination of time-out duration on disruptive behavior were investigated in a group of 15 students in a special classroom who had learning disabilities and/or behavior problems. The effects of various time-out conditions did not differ. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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