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Autor/inO'Leary, Emmett J.
TitelPopular Music, Responding, and the Potentials of Podcasting
QuelleIn: Music Educators Journal, 109 (2022) 2, S.38-46 (9 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
ZusatzinformationORCID (O'Leary, Emmett J.)
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0027-4321
DOI10.1177/00274321221138227
SchlagwörterHandheld Devices; Audio Equipment; Information Dissemination; Music; Discussion; Listening; Active Learning; Student Projects; Inquiry; Music Education; Secondary Education; Technology Uses in Education
AbstractStudents in the United States discuss popular music all the time, but often outside the music classroom. How can music educators bring those conversations into the classroom in ways that students find engaging and meaningful? Podcasts offer a potential solution. By taking on the role of the popular music podcaster, students enrich their conversations by developing analytical skills that theorists, musicologists, and critics use in the process of making a tangible product. This article invites educators to consider the potential of popular music podcasts using pedagogical strategies that include listening, responding, and project-based learning. (As Provided).
AnmerkungenSAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: https://sagepub.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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