50 Years of Teaching Introductory Economics

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Autor/in	Hamermesh, Daniel S.
Titel	50 Years of Teaching Introductory Economics
Quelle	In: Journal of Economic Education, 50 (2019) 3, S.273-283 (11 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0485
DOI	10.1080/00220485.2019.1618767
Schlagwörter	Large Group Instruction; Introductory Courses; Economics Education; Educational History; Educational Change; Teaching Methods; Learner Engagement; College Faculty; Grading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Einführungskurs; Wirtschaftskunde; History of education; Bildungsgeschichte; Bildungsreform; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Fakultät; Notengebung; Schulnote
Abstract	The author of this article describes his experiences in teaching huge classes of principles of economics over the last half-century. He lays out changes in pedagogy and illustrates various novel devices used to explain economic ideas and hold students' attention. Additionally, he considers the appropriate sizes of intro classes and weighs the advantages and disadvantages of alternative methods of staffing them. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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