Integrative Reflective Model of Group Supervision: Practicum Students' Experiences

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Autor/inn/en	Stinchfield, Tracy A.; Hill, Nicole R.; Bowers, Ryan
Titel	Integrative Reflective Model of Group Supervision: Practicum Students' Experiences
Quelle	In: Counselor Education and Supervision, 58 (2019) 2, S.141-157 (17 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-0035
DOI	10.1002/ceas.12137
Schlagwörter	Practicums; Practicum Supervision; Student Experience; Group Dynamics; Feedback (Response); Listening + Suchen Sie Ihr Suchwort? Practicum; Praktikum; Praktika; Studienerfahrung; Gruppendynamik; Hörvorgang; Zuhören
Abstract	The authors conducted a phenomenological study of 10 practicum students' experiences of the integrative reflective model of group supervision. Six categories emerged: (a) intentional listening, (b) engaged in the process, (c) extension and application of the model, (d) personalization feedback, (e) mindful listening, and (f) dimensional feedback. An implication was students' openness to constructive feedback in group supervision. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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