The Simple View of Reading: Advancements and False Impressions

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Catts, Hugh W.
Titel	The Simple View of Reading: Advancements and False Impressions
Quelle	In: Remedial and Special Education, 39 (2018) 5, S.317-323 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Weitere Informationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
DOI	10.1177/0741932518767563
Schlagwörter	Reading Comprehension; Language Skills; Decoding (Reading); Teaching Methods; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Leseverstehen; Language skill; Sprachkompetenz; Dekodierung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Leseunterricht
Abstract	In this article, I highlight the impact that the simple view of reading (SVR) has had on the field of reading over the last 30 years. I argue that the SVR has led to many significant advancements in our understanding of reading comprehension. I also contend that it has contributed to some false impressions concerning comprehension that impact research and practice in important ways. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications and Hammill Institute on Disabilities. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2022/4/11

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