Fachspezifisches Wissen und Überzeugungen von (angehenden) Politiklehrkräften.

Autor/inn/en	Weschenfelder, Eva; Oberle, Monika; Weißeno, Georg
Titel	Fachspezifisches Wissen und Überzeugungen von (angehenden) Politiklehrkräften.
Quelle	Aus: Treibel, Annette (Hrsg.); Soff, Marianne (Hrsg.): Gender interdisziplinär: Forschungsbeiträge der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Karlsruhe: Helmesverlag (2014) S. 163-181 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-940567-23-9
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-88399-9
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Kognitive Lerntheorie; Referendar; Fachlehrer; Fachwissen; Fachdidaktik; Geschlechtsspezifik
Abstract	Der Beitrag ist im Rahmen des Forschungsprogramms 'Professionelle Kompetenz von Politiklehrkräften (PKP)' entstanden. Den theoretischen Hintergrund bildet ein politikdidaktisches Kompetenzmodells, das sich an der Expertise- und Lehrerkompetenzforschung orientiert. Vorgestellt wird anschließend die Entwicklung reliabler und valider Messinstrumente sowie die systematische Erfassung und Analyse fachspezifischer Kompetenzen von Lehrkräften und Referendar/-innen. Es interessieren besonders die Struktur, Ausprägungen und Zusammenhänge verschiedener Kompetenzfacetten. Im Folgenden werden die vorliegenden Ergebnisse zu den fachbezogenen Wissens- und lerntheoretischen Überzeugungsfacetten zusammengefasst und auf geschlechtsspezifische Unterschiede hinterfragt.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2024/1